的指导,引导学生解决检测过程中所遇到的困难。Р 理念:过检测15种物体,让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体,在这里教师没有提供全部的15种物体,而是留一些“空白”给学生,期望学生能走出教室,走向生活,体会到身边处处有科学。Р 4.交流汇报会Р 1)、老师创设平等、自由、认真、有序的汇报会氛围,让学生根据科学文件夹的检测结果进行交流与汇报,对被检测物品进行分类。Р 2)、通过分类,引导学生用自己的话去归纳导体和绝缘体的概念。Р 3)、老师归纳导体和绝缘体的概念,并马上判断课室内的导体和绝缘体。Р 4)、针对镙丝刀,引发知识冲突,通过小组演示得出:我们利用导体把电送到人们需要的地方,我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。Р 理念:这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程,也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言,认真听取别人的意见,更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题。Р 5.应用知识,解决问题Р 1)、创设情境,让学生一起利用导体和绝缘体的知识去制定一份《课室用电安全守则》。Р 理念:学以致用,学习知识的目的就是希望学生在掌握知识后把它转化为技能,去解决生活中遇到的问题。Р 6.课外拓展Р 1)、通过课件展示,让学生知识其实导体和绝缘体并没有明确的界限。Р 2)、通过课件展示,让学生认识超导体,了解超导体的研发与目前的应用。Р 理念:以学生的课外活动为载体,培养学生对科学的热爱。Р 7.课堂小结Р 1)师生交流,自己在本节课中获得了哪些知识?Р 理念:归纳、总结我们的课堂,对学生的进行发展性评价。Р 8.作业布置Р 1)、上网找更多关于超导体的相关知识。Р 2)、与家人一起制作《家庭安全用电事项》,并张贴在家中当眼的地方。Р 理念:将收获到的知识用于日常生活当中,让科学源于生活,用于生活。Р 我的说课完了,谢谢各位评委!
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