装置上就完成所有实验。省时省力,方便收纳组装。Р 2.将教材中所用导线改为漆包线,提升绕线圈数,防止长时间通电大量消耗电能导致实验结果不明显,严重者甚至烧坏电池。Р 3.提前根据需要把线圈绕到铁钉上以节约实验时间,并把电磁铁固定Р到木板上,下方堆上大头针,实验时更加直观形象,符合小学生的形象思维习惯。Р 4.在进行铁钉长短,粗细与磁力关系的研究时,直接把线圈绕Р 在空心笔管上,将不同的铁钉插入即可,方便简洁,省时省力。Р 5.把电池盒固定在木板上,根椐需要装入所需的电池节数,方便快捷。Р 6.加装一个强电磁铁,模拟第三课时导入部分用吊车搬运废弃钢铁的情境,形象直观,更能激起学生研究电磁铁的兴趣。Р 四、实验器材Р 漆包铜线、铁钉、回形针、电池盒、电池等Р 五、探究活动Р (一)活动一在实验中发现问题Р 实验器材:每小组一节电池、一个电池盒、一根普通导线、一根铁钉、回形针若干。Р 实验过程Р 1、按前一课时学到的方法制作一个电磁铁,尽可能多的吸起回形针,数一数有多少个。Р 2、老师用强力磁铁通上电,吸起回形针,与小组吸起的回形针比较,看哪个电磁铁吸起的回形针多,想一想为什么会有这么大的区别。Р 3、完成课本P52页表格,将自己的猜想写下来,小组交流,统一意见。Р (二)活动二对比实验检验假设Р 实验器材: 新型实验装置Р 实验过程Р 1、设计实验,研究电磁铁的磁力与线圈圈数的关系。分别接通实验装置上三种不同线圈的电磁铁,合上开关,吸起回形针,数出个数并填入实验记录表。(为了实验公平,要注意哪些因素是相同的)Р 2、根据学生的假设条件,运用相同的实验方法,继续探索其它与电磁铁大小有关系的因素。Р 六、实验结论Р 1、电磁铁的磁力与电磁铁的线圈的圈数、串联电池的节数有关系,线圈圈数越多,串联电池节数越多,磁力越大,反之则越小。Р 2、电磁铁的磁力与铁钉的长短,粗细没有明显的关系。
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