磁铁有磁性说课稿教材简析教学目标教法、学法教学流程板书设计教学准备学情分析教学目标科学概念(1)磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。(2)磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法(1)、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。(2)、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。(3)、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。教学重点教学难点通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备教学准备每组里面有三个信封,两张记录单。(1)、1号袋:磁铁和被测试物品。(铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铜片、铝片、铜导线、玻璃珠、竹、木块、纸片、弹簧、布条等(2)、2号袋:每组一块磁铁。(另外准备三块磁铁在“磁铁能隔着物体吸铁吗?”的实验中每人一块磁铁。)(3)、3号袋:每组一份几种不同材质的硬币。学情分析三年级的学生活泼好动,稚气未脱,对大千世界的求知有着强烈的好奇心和求知欲,同时他们缺乏生活经验,不善思考,解决问题的能力比较差,这些也是教师应该注意的。我努力从他们的角度去思考与预设,做到对课堂上的生成心中有数。教法学法创设情境引导发现观察预测实验操作合作交流教学流程一、游戏激趣,导入新课二、自主探究,合作交流三、实践运用,联系生活四、全课总结,拓展延伸(一)游戏激趣,导入新课充分利用学生的好奇心理,开课出示4个不同颜色金属片(1块为铁,3块为铜)和一个抽奖箱,激趣:你能用手感知抽到银白色金属片,让学生“抽奖”。在学生尝试抽银白色金属片以失败告终的基础上,教师辅助魔法手套准确抽出,从而引出磁铁,观察磁铁吸引铁片。这样导入的目的是让学生初步体会磁铁的磁性,激发学生提出问题,激起学生学习知识的兴趣,为下面的教学奠定基础。
全文预览
