输了而闹情绪,另一方面,学生要严格遵守游戏的规则,遵守游戏规则才能成功和对手竞争,这能很有的培养学生的自制力和纪律性。4总结与建议4.1总结由此可见,体育游戏对小学生的心理健康发展有着多方面的重要意义,它使学生的人际交往能力得到很好的提高,使学生乐于与同学交往,乐于团结同学、热爱集体,促进了学生的个性发展和培养了学生的品质素质,是促进小学生心理健康发展、实现新课标的有效途径。4.2建议现代小学体育教学应该要善于捕捉小学生的心理发展规律和需求,结合学校实制教学条件,针对性地运用各种体育器材、场地和体育游戏方法。在游戏过程中适当进行各种竞争、表扬、小惩罚、评价等,真正做到在玩中学、在学中玩,从而有效促进小学生的心理健康发展。参考文献:[1]吕鲜艳,体育游戏中如何进行心理辅导[J].湘潮出版社,2009.[2]白君玲,体育游戏与儿童伙伴间的人际关系[C].福建体育科技,1994.[3]严翠华王保国.体育教学环境对教学活动的影响[N].武汉铁路职业技术学院出版社,2008.[4]张建平,论体育游戏在体育教学中的三大价值[N].佳木斯大学社会科学学报出版社,2001,19(3):118.[5]刘亚,浅谈体育游戏对儿童个性发展的影响[N].徐州工程学院学报出版社,2006,21(1):46.[6]吴晖,体育游戏教学与青少年社会能力的关系初探[N].安徽体育科技,2004,25(1):97.[7]杨枭,浅谈体育游戏在体育教学中的心理作用[N].渭南师专学报.1999,2(46):80.[8]于伟,宋宏伟.运动体育游戏教学发展学生非智力因素[N].辽宁师范大学学报.1990,(5):25.[9]藤达,体育游戏基本理论问题的探讨[N].北京体育大学出版社,2005,28(2):260[10]刘琪,洪燕燕.体育游戏对幼儿健康人格发展的探讨[N].山东体育学院出版社.2006,22(6):66.
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