演,增加对体育游戏的兴趣Р开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则,有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏,如音乐游戏、智力游戏等。科学的体育活动,能提高孩子基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的。Р如:音乐游戏《拔萝卜》,在活动前特别注意活动的准备,如:道具、音乐,然后要给孩子们戴上可爱的头饰等等。孩子也很感兴趣,都争抢着交换角色游戏,连平时体弱的孩子也不示弱。又如:音乐游戏《小花狗》活动中,根据孩子发展与动静交替的特点,控制和调节活动量。活动量较大时,老师穿插小花狗吃肉骨头的环节,让孩子们休息一会儿。整个游戏中,孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及活泼开朗的性格。Р三、游戏中关注个体差异,做孩子的引导者Р教师尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式,同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子,或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。Р例如:孩子们在跨跳活动中,我们把小河的宽度设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,增强了他们的自信心。又如,在《摘果子》的游戏中,我们有意识安排不同高度的果子,便于幼儿根据自己的实际能力进行“摘果子”。通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导,让水平高低的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,达到活动的最佳效果。Р如:玩游戏《老狼几点了》,刚学这个游戏时,老师先扮演“大灰狼”,等游戏熟悉这个游戏的玩法,老师就变成了游戏的参与者,和小朋友一起跟着大灰狼,站在队伍里,当大灰狼来捉的时候,老师也“吓”得东躲西藏。
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