文素养。高职院校的特殊性决定了校园文化建设的与众不同,建设高职院校自己的有特色的校园文化无疑是学生职场发展的基石。在一切以发展学生的职场能力为核心的理念指引下,以真实感人的优秀校友激励学生,以富有哲理的职场故事引导学生,以简练实用的职场礼仪规范学生。校园文化活动不仅要活跃、热情高涨、丰富多彩,而且也要富有哲理性、启发性。创设以班旗、班歌、班训为主体内容的班级文化;开展理想信念、礼仪诚信、职业道德等内容的主题班会;建设技能、创业、运动、校园文明、礼仪、关爱、感恩为基本内容的校园文化节。舞台间、广场上不仅是学生才艺的展示,还是学生友爱团结,顽强拼搏的写照,既锻炼了学生的个人能力,也发展了学生的思想品德。职场特色的校园文化,让学生提前进入工作的氛围,感受职场的气息,从而规范自己的行为,达到德育感化的效果。Р 将“快乐德育”融入到学校的每个角落和教育环节,营造一种悄然无声的育人氛围,学生在快乐中享受教育的硕果,能力和人格也不知不觉在这个天地中得以升华,观念,态度,心理素质得到发展,这种“文化磁场效应”强化了校园文化和教育的影响力。“快乐德育”核心是快乐,过程是体验,目标是成长。从快乐课堂到户外拓展,从课堂到课外,校园文化将德育中快乐的因子无限放大,诠释着快乐德育的精神内涵。生硬的德育理论内化为学生的内心感受,并外化为学生的行为习惯,不断规范和提升着学生的思想道德素质。Р 快乐德育抓住了德育工作的核心,从心开始,以人为本,以学生为主体,善待学生,发掘学生的潜力。有效的激发了学生的内在学习动力,是学生把学习当作自觉的行动。让德育教育在快乐的氛围中进行,形成体验式德育教学模式。快乐德育模式不仅让学生得到了有效的道德教育,而且使老师也享受教育、享受学习、享受快乐、享受人生、从而更加爱教育,爱学生、爱生活、真正领悟到教育的内涵,更愿意付出自己的劳动,为高职院校的德育改革和创新做出更大的贡献。
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