争论,有人认可自己学习方式,在交流过程中,学生之间增加了相互了解,互相介绍自己发现,共同分享着自信快乐。四、适时且有针对性评价延伸快乐情感通过评价全面关注学生学习数学历程。在评价中,学生是被评价者,但是,被评价者不能被动接受评价,而应主动参与评价。指导学生写数学日记,让学生自评学习,是一种方法。数学日记可记录今天数学课课题以及涉及数学知识;记录理解得最好地方与还不明白地方;记录所学内容能不能应用于日常生活中,并简单举例;记录自己在学习中表现以及自己是否满意等。学生主动参与评价自己学习表现,允许他们对教师或同学做出评价结果发表不同意见,在评价者与被评价者之间建立平等、民主关系。合理恰当评价能够帮助学生科学认识自己,促进学生全面、持续、与谐地发展,有效激励学生学习信心,在学习活动之余继续体验积极情感。“新课程应突出体现基础性、普及性与发展性,使数学教育面向全体学生(《数学课程标准》)。”在教育目标上,不仅要使学生获得必要数学基础知识与基本技能,而且要使学生能力与思维方法得到改善,同时要使学生道德情感、价值观念、个性品质等得到健康发展。面向全体学生就要关注每个学生成长学习方式,关注学生学习时内部情感,使每个学生都能健康快乐成长!希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。2、未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。3、处事不必求功,无过便是功。为人不必感德,无怨便是德。4、平安是幸,知足是福,清心是禄,寡欲是寿。5、人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。6、宁可清贫自乐,不可浊富多忧。7、受思深处宜先退,得意浓时便可休。8、势不可使尽,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽。9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。
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