4页。Р五、板书设计:提纲式的板书,简单、直接、明了,重点突出。Р 第二节化学计量在实验中的应用Р第一课时物质的量的单位---摩尔Р一、物质的量:是一个物理量,表示含有一定数目粒子的集合体,符号为 n 。Р二、摩尔:物质的量的单位,简称摩,符号为mol.Р1mol粒子集体所含的粒子数=0.012 kg12C所含碳原子的数目Р≈6.02×1023Р三、阿伏加德罗常数:是一个物理量,符号NA,单位是mol-1。Р1 mol 任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数РNA=0.012 kg12C所含碳原子的数目≈6.02×1023Р四、物质的量n,阿伏加德罗常数NA ,粒子数N之间的换算关系:Рn=N/NA?Р六、整体教学安排分为三段:第一段创设情景,引入课题,10分钟;第二段:物质的量和摩尔的讲解,阿伏加德罗常数的讲解,15分钟;第三段:通过练习巩固所学知识,完成教学目标,而且很自然地归纳出物质的量、微粒个数及阿佛加德罗常数之间的关系即n=N/NA 14分钟,最后一分钟进行课堂小结和布置作业。Р七、这节课在整个教学设计中,精心创设教学情景,以生活中的现象为喻,以学生的已有知识经验为基础,引导学生将抽象概念和生活经验有机结合,在发现中理解概念,在应用中巩固概念,老师提出问题建搭支架,学生回答问题完善支架,学生最终实现了对知识的自我建构。Р八、本节教学中,主要渗透学习方法是:Р 学习基本概念的方法:来源(问题如何提出的,为什么引进这个概念)------分析(解决问题采用了哪些规律和事实,如何得出结论,结论和规律的具体内容是什么)----- -剖析(找出基本概念使用条件、范围、特征、实质)-----对比(挖掘该概念和类同概念间的区别和联系)-----再由结论深入发现问题将结论或规律进行新的演绎。Р九、结束语:一堂成功的课,应该是一种顺理成章的感觉,是一种水到渠成的感觉,一种自然而然的感觉。
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