的有关理念,本节课的教学目标确定如下: 1. 让学生能够正确口算两位数减两位数。 2. 让学生经历计算方法的探索过程,培养学生初步的独立思考,合作交流,交流和逐步解决数学问题的能力。 3. 让学生体验数学学习的快乐。三、说教学重难点: 教学重点:口算方法的掌握和熟练应用。教学难点:使学生掌握口算两位数减两位数的计算方法,并能正确计算。培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下: 四、说教法学法: 本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现最优化、最简便的计算方法。学生通过交流,讨论明确算理。在练习、解决问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。我将教学过程大致分为四个环节进行: (一)复习旧知,铺垫新知(二)创设情境,导入新课(三)独立思考,探索新知(四)合作交流,巩固练习五、说教学过程: 第一个环节,复习旧知,为学习新知识做铺垫,使学生很快进入有目的的探索状态。第二个环节, 创设情意, 先让学生仔细观察, 寻找有价值的数学信息, 提出用减法计算的问题。这样,有助培养学生的观察能力和发现问题能力。接着,让学生解决问题,自然而然地运用两位数减两位数的口算,展示不同的计算方法。此时,教师应充分尊重学生,承认学生的个体差民,树立学习的信心。学生通过自己独立思考、解决问题,让学生体会到运用数学知识的快乐,体验成功的乐趣。第三个环节,为了更好地体现了学生是学习的主体,激活学生的创新思维。让学生通过独立思考,寻找出最简便的口算方法,让学生在感受数学与生活密切联系的同时,体验寻找的喜悦。第四个环节,让学生在合作交流学习中体会怎么在做题时会又对又快,而且这种形式学生更便于接受。学生对所学知识进行了巩固练习。六、说板书设计板书设计简洁明了,体现了本课的重难点。
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