农村小学 学困生成因与对策的课题实施方案

展。Р4、  对每学期的研究成果做好收集整理工作。Р八、研究方法和手段Р  1.文献法:了解国内此类研究状况及成果,搜集相关理论与资料,为课题提供理论支持。Р2.调查法:我们将运用调查研究法对农村小学教师在学困生转化方面所采取的措施进行调查和分析,掌握丰富的第一手材料,为课题研究提供充足的事实依据。Р3. 观察法:观察“学困生”上课参与教学活动情况,了解其发展状态。Р4. 个案分析法:我们将利用个案研究法对具有代表性、典型性的个案进行研究,以期寻找到具有高实效性的教育对策。Р5、经验总结法:从感性材料中注意提炼,及时总结,以形成有价值的成果。Р九、研究思路及步骤Р研究思路:在日积月累的教育教学工作中,通过对学困生的成因的研究,学习状况的研究,探究出一套能够转化学困生的方法。Р1、准备阶段:Р<1>时间划分:2009年12月至2010年5月。Р<2>完成课题研究方案及申报、评审表的填写。Р<3>达成目标:成立课题组、拟定课题研究方案。Р2、实施阶段:Р<1>时间划分:2010年6月至2011年6月。Р<2>阶段成果:《农村小学教学中“学困生”的成因与对策》的调查报告Р3、总结阶段:Р<1>时间划分:2011年7月至2011年12月。Р<2>阶段成果:农村小学学困生的类型、现行转化方法的实效性分析及改进措施。Р<3>成果形式:个案论文、结题报告。Р十、实验人员及研究分工Р课题负责人:叶玉婷Р负责课题全面工作及调查研究,调查报告、个案研究论文撰写工作Р课题组成员:Р周小琼负责调查研究工作及课题研究方案拟定工作Р李扬青负责调查研究工作及调查报告撰写工作Р刘冬梅负责调查研究工作及调查报告撰写工作Р刘群负责调查研究工作及个案分析、论文撰写工作Р包彩芬负责调查研究工作及个案分析、论文撰写工作Р农村小学“学困生”成因与对策的课题实施方案Р 课题负责人:叶玉婷Р 所在单位:合浦县白沙镇中心校