目标教学法在护理教学查房中的应用

性评价:每一阶段(三轮实习结束)以命题考试形式, 现场打分, 成绩列入学生档案, 试题必须与教学查房内容相对应。Р 2.结果Р ??109名实习护生进行教学查房的满意度调查,学生一致认为,应用目标教学法的查房有收获,对于查房形式的满意率为97%,课堂效果的满意率为95%。通过对2015届及2016届护生的临床个案护理考核成绩评价教学查房效果,应用目标教学Р 3.讨论Р 3.1 教学查房是培养护生临床思维能力的重要方法为能使学生更好地将课堂理论和临床实践相结合,临床教育是一个备受关注的话题,临床也在不断地改进各类教学方法,而护理教学查房是检查、巩固和提高学生理论水平和临床护理实践相结合的方式之一,也是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法。通过我院本年度采用目标教学法引导护理教学查房的应用起到了多重效果。Р 3.2 目标教学法是提高教学查房质量的必要方法它结合PBL模式,在学生具体学习之前,先给出相关的情境,这种情境的表现又是通过各类模拟、角色转化等方式淋漓尽致地表现出来,是学生今后在现实工作中要遇到的同样的或类似情境。围绕情境由学生根据现有知识基础提出具体的学习问题[1],教学形式多样化。这样对学生实践能力的提高起到了不小的作用。Р 3.3 激发学生的学习热情,促进教学相长因为查房形式的多样性;查房最后的测试评价等,督促学生主动学习,大大培养了学生思考问题的意识和能力;作为综合性的教学医院,教学相长这样的双赢效果,是目前临床教育探讨的话题;而通过这样的教学查房,提高了科室护士的业务和理论知识水平,真正达到了双赢的目的。Р 参考文献Р [1] Wilki e K , Burnls L .Problem-based Learning ;A han dbook f ornurses[ M] .Lond on :Palgrave Macmilli an , 2003 :1-4 .