? Is it…or…?”,为新授课的教学活动做好了铺垫。Р 三、学习新知Р 1.学习新单词:Р 继续做复习环节的游戏,引出“eggplant”和“green pepper”。寓单词教学于游戏之中,使枯燥无味的单词教学变得生动、自然,极大地调动了学生的各种感官参与学习活动,学生对新单词的印象更加深刻。Р 2.学习新句型:Р 在黑板上贴一张西红柿的图片,但只露出一角,让学生认为是苹果。然后问学生:“Guess what this is?”学生也许回回答“It’s an apple.”,师问:“Are you sure?”,学生回回答:“Yes!”。然后再图片进行类似练习.。环节的内容是本节课的教学重点之一。设计恰当的教学情景是学习和运用语言的关键,通过设悬念,促使学生去质疑;通过猜测游戏,激发学生运用语言的积极性;通过游戏中的形成性评价,使学生获得成就感。Р 3.学习对话:Р a.利用课件看一段短片,熟悉一下本课内容,并培养了学生的模仿能力。Р b.利用课件呈现本课图片,然后播放录音,句子随录音逐次呈现。Р c.学生利用课前准备好的实物,先分组练习,再到前面来表演。Р 四、趣味操练Р 1、谜语Р 课件呈现谜语内容,教师读完后,如学生猜中,点击出相应的水果或蔬菜,并奖励贴画。Р 2、Listen and do.Р 教师把课前准备的图片、实物发给学生,然后让学生听指令完成任务。Р T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …Р 这样可以把本课知识与前几课书的知识有机结合,而且培养了学生的快速反应能力。Р 3、听力练习Р 通过课件呈现出一种水果,然后播放录音,让学生判断对错,点击不同的答案得到不同的反馈,生动有趣,提高了学生的学习兴趣。Р 五、运用拓展Р 1、让学生自由结组编排一段新的对话。Р 2、课后同学之间继续做猜东西游戏。
全文预览