网络教研模式, 构建网络教研系统, 并科学使用网络教研系统信息技术条件下的网络教研模式需要广大教研工作者不断创新, 不断改进, 不断吸收新的教学理念加以创新。没有对信息技术条件下教研模式的创新教研工作就变成了一潭死水, 就失去了活力。只有广大教研工作者不断创新,不断吸收新鲜技术,这样我们的教研工作就变成了源头活水。首先,通过网络教研模式创新,不断将这些创新成果应用于教学实践,在反复锤炼中得到提高。通过这种模式的应用, 我们的教育对象能够体验信息技术确实能提高他们的能力。确实能提高他们的学习效率。其次, 网络教研模式的创新能够促进广大教师的专业成长。我们的教研工作要让大部分老师得到较大提高,只有这样,我们的整体教研水平才能得到提高,这种提高不能只局限于一个点, 一个面, 二是要面向全体教研工作者, 可以通过网络教研模式, 最大限度地避免教师专业成长道路上的困惑。每个教师在网络教研中都有成长的空间, 他们朝着各自的目标而努力前进。网络教研模式的多元化正契合了教师专业成长的多元化, 恰好能满足不同教师的不同需求。最后,网络教研模式创新的作用要回到起点上来加以回答。我们之所以要创新网络教研模式,根本的落脚点就是要提高教研效率,要让教研工作者充分享受创新网络教研的过程, 发挥网络教研的立体群动效应。总之, 在网络技术条件下, 教研工作者不能对现代信息技术成果熟视无睹, 广大教研工作者要不断吸收现代信息技术的先进成果并加以利用和创新, 不断提高教学效率, 促进老师自身的专业成长。网络技术下的教研 5 模式不仅仅能为我们的教研工作增加一点亮色, 更重要的是能给我们的教研模式带来前所未有的变革与发展。参考文献: [1] 江志文. 网络环境下新的教研活动模式探讨[J]. 社会工作与管理, 2009. [2] 王立民. 网络教研:提升教师素质的新模式[J]. 河北教育, 2011. 编辑孙玲娟
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