-2014.12优秀课例光盘课例光盘唐琪“信息技术环境下创设有效教学情境的课例研究”课题研究结题报告研究报告沈波吴雁翎七、课题研究人员安排课题组长:沈波,负责整个课题组的组织、管理、实施等工作。课题副组长:吴雁翎,协助课题组长开展课题研究的组织、管理、实施等工作。课题组主要研究成员:唐琪、张云、徐增义、钱丽红、戴迎政、芮芳、陈晓斌、殷琴、王利玲,围绕“小学课例研究”主题,积极开展行动研究,探讨、总结基于信息技术环境的小学课例研究的成功模式,积极参与课题组交流展示活动。课题组顾问:吴保林(宣城市电教馆馆长)、赵建华(郎溪县教体局教育装备中心主任)、汪新涛(郎溪县教体局教研室主任)、徐秋赋(郎溪县教育科学规划办副主任)、孙如意(郎溪实验小学校长),负责课题统筹、指导工作。【参考文献】1.贺晓霞谭伟:《课例研究的研究》.《师资建设》.2010.062.吴常光:《课例研究的教育实践价值》.《师资建设》.2010.063.季平:《以课例研究为载体促进教师专业成长》.《思想政治课教学》.2010.064.王洁:《教师的课例研究旨趣与过程》.《教书育人·校长参考》.2010.025.彭永帆:《给校本课例研究现状把脉》.《教学与管理(小学版)》2007.086.安桂清赵萌萌:《课例研究的认识与实践误区》.《人民教育》.2011.3-47.李宝泉:《浅谈中学思想政治课教学情境的创设》.《小作家选刊·教学交流》2011.03单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。