举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！Р2、同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？Р3、思念亲人——孤独地读诗Р想到了亲人： 会想到哪些亲人呢？（父母、孩子、妻子等）你想对他们说什么呢？Р孤独地读诗，把对亲人的思念之情从读诗中表达出来。Р思念朋友——摇头晃脑读诗Р1）老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有怎样的朋友呢？他们常在一起做什么？（秀才，读书）见过以前的秀才读书吗？（古人读诗常常是摇头晃脑地读的，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。）Р2）想起了朋友们，李白不禁拿起书本，摇头晃脑地吟起诗来。Р3）请大家一起摇头晃脑地读读《静夜诗》Р欣赏课件：古人读诗Р唱读：Р过渡：李白的这首诗写得多好啊！直到现在，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。人们还把这首诗成了歌曲唱起来。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧！Р1）师（放《静夜思》音乐：来，我们一起唱。Р2）用自己喜欢的曲调唱。Р七、总结Р同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读尽情地演吧！Р小朋友们，看着你们读诗，唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。下课！ Р【教学反思】Р本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，很多的孩子都已经能够背诵。所以教学中，从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且РР让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。
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