4,22,+,0.33,0,-,-9Р练1 判断下列各题是否是相反意义的量,(1) 上升和下降(2) 运进货物100吨和下降100米,(3)向东走10米与向西走1米Р2 (1) 收入10万元,记作:+10万元,支出1000元记作______.Р(2) 水位升高1.2米,记作+1.2米,那么-3.0米表示_________.Р3 下列说法正确的是( )РA 正数、零、负数统称为有理数。 B 分数、整数统称为有理数。РC 正有理数、负有理数统称为有理数。D 以上都不对Р4 已知:1, 、、 0, -37、0.2,% ,-0.01,-20%,, ,其中整数有______________,Р负分数有__________________.Р5 北京与巴黎两地时差是-7(带正号的数表示同一时刻比北京早的时间数),如果现在北京时间是7:00,那么巴黎的时间是_________下午2:00Р课堂练习:课本P5练习Р(四)课堂小结Р引导学生回答如下问题:本节课学习了哪些基本内容?应注意什么问题?Р由于实际生活中存在着许多具有相反意义的量,因此产生了正数与负数。正数是大于0的数,负数就是在正数前面加上“-”号的数,负数小于0。0既不是正数,也不是负数,0可以表示没有,也可以表示一个实际存在的数量,如Р0℃。Р(通过回顾课堂内容,使学生形成归纳总结反思的好习惯)Р(五)课后作业Р课本P5习题1.1A第1、2、3、4、5题。Р(六)板书设计Р1、具有相反意义的量Р2、负数的引入Р3、0的意义Р4、数的分类Р五、教学媒介Р 黑板、多媒体演示Р六、教学评价Р本节内容是初一新生入学后的第一节数学课。内容上较为浅显,容易理解。并且本堂课的内容与实际联系非常紧密,能很大程度上激发学生学习的兴趣。本节课的教学设计牢牢的抓住了这一点,使得教学的内容更加的生动。学生是活动的主体,每一个学生都能积极的参与到活动中。
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