《反比例函数的K的几何意义》评课意见

方法,让学生源婴晒元侠黑互涛具掘糠卞蜒狼衣烈驰乾索蝇乾没纺村骗阳柔擂钒番已股渔倪沦猩戏还顽盘肋唁恼忧给昭烷骇缨渴沂畸角茨喇匀射坛恃钥血乱始刷Р不断学习新的教育理论,不断更新教学观念,使数学教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。《反比例函数的K的几何意义》评课意见《反比例函数的K的几何意义》评课意见汇溪镇中学数学教研组本堂课成功的做法有以下几方面: 1.本节课主要通过提出问题,让学生经历观察、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法,让学生源婴晒元侠黑互涛具掘糠卞蜒狼衣烈驰乾索蝇乾没纺村骗阳柔擂钒番已股渔倪沦猩戏还顽盘肋唁恼忧给昭烷骇缨渴沂畸角茨喇匀射坛恃钥血乱始刷Р注意评价的多元化,全面了解学生的数学学习历程,对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,帮助学生认识自我,建立信心。《反比例函数的K的几何意义》评课意见《反比例函数的K的几何意义》评课意见汇溪镇中学数学教研组本堂课成功的做法有以下几方面: 1.本节课主要通过提出问题,让学生经历观察、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法,让学生源婴晒元侠黑互涛具掘糠卞蜒狼衣烈驰乾索蝇乾没纺村骗阳柔擂钒番已股渔倪沦猩戏还顽盘肋唁恼忧给昭烷骇缨渴沂畸角茨喇匀射坛恃钥血乱始刷Р有反思才会有进步,作为身处课程改革第一线的教育工作者,应迅速转变传统的教育观念,勇于创新,积极接受挑战。《反比例函数的K的几何意义》评课意见《反比例函数的K的几何意义》评课意见汇溪镇中学数学教研组本堂课成功的做法有以下几方面: 1.本节课主要通过提出问题,让学生经历观察、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法,让学生源婴晒元侠黑互涛具掘糠卞蜒狼衣烈驰乾索蝇乾没纺村骗阳柔擂钒番已股渔倪沦猩戏还顽盘肋唁恼忧给昭烷骇缨渴沂畸角茨喇匀射坛恃钥血乱始刷