新的讲述经验。Р4.集中倾听。Р 5.巩固与再实践。Р12.答: Р 1.幼儿园语言教育总目标。Р2.幼儿园语言教育的年龄阶段目标。Р 3.幼儿园语言教育活动目标。Р13.答: Р儿童语言发生的准备主要包括语言产生和语言理解两个方面的准备:Р1.语言产生的准备。包括反射性发声阶段和呀呀语阶段。Р 2.语言理解的准备。包括语音知觉和词语理解。Р14.答: Р 1.示范模仿法。Р2.视、听、讲、做结合法。Р3.游戏法。Р4.表演法。Р 5.练习法。Р15.答: Р 1.选择和安排内容要有目的性和计划性。Р2.取材的内容和范围应广泛,有教育意义。Р 3.谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合。Р三、论述题Р1. 答:缺一点扣3分Р 1.创设适当的谈话情境。Р2.围绕话题自由交谈。Р3.围绕话题深入交谈。Р4.迁移谈话的经验。Р(举例说明6分)Р2. 答:(缺一点扣2分)Р 1.在日常交往中指导儿童学习语言。Р2.通过常规主题活动发展儿童的语言。Р3.通过区域活动发展儿童的交往语言。Р4.通过听说游戏对儿童进行语言教育。Р5.通过语言教育活动促进儿童语言发展。Р6.通过其他教育活动发展儿童的语言。Р举例说明(6分)Р3. 答:每点3分Р第一,如何将高层次目标准确地转化为低层次目标;Р第二,在教育实践过程中,教师如何把握各个层次教育目标的内涵以及相互关系;Р第三,教师如何根据目标来选择相应的教育内容、方法,从而确保目标的实现。Р(举例说明6分)Р四、设计题(答案略)Р活动目标:8分(要求目标具体、可操作,符合幼儿年龄特点,认知、情感、态度目标结合)Р活动准备:4分(准备充分、具体)Р活动过程:13分(过程步骤清晰,能完成目标)
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