Р1、感受和表现单三部曲式结构;Р感受和表现像钟表行走般的均匀节奏;Р感受和表现诙谐、快乐的情绪。Р2、创编动作表现生活中的各种钟表形象;Р创编动作表现音乐的结构及性质。Р3、在结伴表演中培养合作习惯与技能。Р活动准备:《钟表店》歌曲及相应音响设备Р活动对象:大班Р活动过程:Р1、谈论并用动作表现所见到过的种各各样的钟表。如眨眼睛的猫头鹰钟,点头的小鸡吃米钟,摇晃身体的不倒翁钟等。Р2、请幼儿跟随音乐的第一段有节奏地模仿各种各样的钟做动作。请做得新奇有趣又符合节奏的幼儿表演给大家看或教大家做。Р3、请幼儿完整倾听全曲,听到熟悉的音乐就扮演各种小钟按音乐做动作。听到不熟悉的音乐(第二段)就停下来,表示钟坏了。听完一遍之后,请幼儿回答音乐中的哪些部分是说小钟在走?哪些部分是说小钟坏了?Р4、再次请幼儿倾听全曲,幼儿仍按“3”的要求做。教师在第二段扮演修钟的师傅,用夸张有趣的动作表现忙忙碌碌地修钟表的样子。Р5、请幼儿轮流扮演修钟的师傅,全体跟随音乐完整表演,教师应引导幼儿注意表现好第三段音乐的最后四小节。Р6、将幼儿分成2—3组,每组10人左右。每组选出两人扮演分针与秒针(及修钟师傅),其他人扮演钟面(及各式钟表)。第一段音乐,“钟面”手拉手成一圆圈逆时针方向行走;“分针”一拍一步、“秒针”一拍两步在圈内顺时针方向像机器人一样行走。第二段,钟坏了,“钟面”变成许多小钟,一会走,一会停;扮演“分针、秒针”的幼儿此时变成修钟师傅忙着修钟;第三段音乐起,表示钟修好了,大家又恢复成第一段的样子。Р参考要点:Р此活动把以幼儿熟悉的钟与音乐《钟表店》联系在一起,让幼儿通过自身的活动体验音乐的内涵。对于生活经验不太丰富的幼儿来说,此活动的应用面可能会有一定的局限。因此,在此活动前教师应该组织幼儿认识各种各样的钟表。这个活动以欣赏为目的,但却渗透了游戏方式,这是一般教师可以完成的。Р五、论述题
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