识由外到内的转移和传递,更应该是主动建构自己知识经验的过程,通过新经验和原有知识经验的相互作用,充实和丰富自身的知识和能力。Р 从最开始认识身体部位的单词,过渡到设计电话问候语,到最终设计一套体育锻炼操,不仅仅是从单词到句子的进步,更是自主学习能力到合作学习能力再到创新学习能力的提升,最重要的是培养学生的人文情怀,懂得互相关心,同时树立健康的生活理念。Р ◎总结Р 本教学设计的优点体现在以下几点。Р 1.增强学习的趣味性Р 培养学生浓厚的学习兴趣是进行有效教学的根本,而激发学生兴趣的首要条件是增强课堂的趣味性。本教学设计利用魔灯平台,提供与学习相关的图片、视频、音频和动画等学习资料,吸引学生的注意力,激发其学习兴趣。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设,学生的主体性得到了更大发挥,在积极参与、口脑并用中学习兴趣得到增强。而后通过任务驱动教学法调动了学习的积极性,促进了其有效学习。Р 2.实现学习的随时性Р 据调查了解,学生家中都有电脑,不论是放学回家还是放假休息,学生随时可以上网学习,发布自己新的学习进展,查看小组其他成员的进展,与小组成员讨论,发表自己的见解。魔灯平台使得学习不再仅仅局限于学校,不论是物理空间,还是时间安排,都有了很大变化,实现随时随地学习。Р 3.实现教学的创新性Р 任务驱动教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”,以教定学的被动教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。从学生角度来说,任务驱动法为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间。从教师角度来说,任务驱动法督促教师进行创新,不断改进教学。Р 看不如做,平台只是一种媒介,任务驱动只是一种教学方法,只有引导学生进行实际练习,才能真正在听、说、读、写方面有所提高,这点符合英语学科的学习特点:反复练习,熟能生巧。
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