了老师胸有成竹、自信满满。写的多好啊!Р欣赏精彩语句三:Р师:第三处的作者是张家晓同学。请你把这一处读读。(生读句子)Р师:这一处什么地方吸引了你们?(生评议)Р师:场面描写多逼真啊!烘托出了当时的紧张气氛。这一处作者运用了什么修辞手法呢?(夸张)这位同学不但写的好,字也很漂亮。Р师:刚刚我们欣赏了几处精彩语句,有传神的神态、准确的动作、真实的心理活动。这样写出来的文章才有味道。接下来咱们共同修改几位同学文章中的语句。Р讲评病句一(表达不清楚)Р师读句子。Р师:这句话什么地方没写清楚?(洗牌的动作没有写清楚)Р师:是呀,他用了两处“洗了又洗”,却没有把洗牌的动作写清楚。说来说说怎么改?(生修改)Р师:用上恰当的动词就把同学们洗牌时的动作写具体了。Р讲评病句二(用词不准确)Р指名生读句子。Р师:你想说什么?(生指出问题并修改)Р师:用词准确也是我们在习作中应注意的。高老师还要提醒你,“疑惑地问”的“地”应改为提土旁的“地”,因为提土旁的“地”后面接的是动词。接下来请同学们用修改符号修改自己的习作,修改完后可以轻声地读读。Р欣赏精彩片段:Р师:同学们,下面咱们就来分享你们写的片段吧!(指名三位学生上台读片段)待会请你们大声地读读你们写的片段,其他同学认真听听,他们什么地方写得好。(生读片段,师边看边点评表演前、表演中、表演后三部分)Р七、总结Р师:俗话说:题好文一半,如果让你给这篇文章取一个新颖的题目,你会怎样取?(学生口头取题)Р师:如果把这三位同学的片段合在一起,再取一个新颖的题目,就是一篇不错的习作了。如果你先写结果再写开头和经过也可以,这就是倒叙的写法。Р师:同学们,回家后把其余几部分都写出来,读一读,改一改,你就完成了一次神奇的魔术之旅。以后我们写一件难忘的事、一次有意义的活动也可以这样写。Р板书设计Р神奇的魔术之旅Р Р 表演前听到的Р 表演中想到的Р 表演后看到的
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