周围环境中寻找自己评价的参照点,对自己的认识表现出客观性:能适应不同环境的社会生活,乐于与同学、老师交网、让自己融入集体生活中,自觉用社会规范来约束自己,使自己行为符合社会要求Р2.成果有哪些理论方面的创新Р(1)提高“学生心理健康教育的方法研究—心理辅导”开展心理健康教育,推动我校学生心理健康教育的开展,由对少数学生心理健康问题教育推向全面化心理健康教育。Р(2)构建心理辅导和咨询,让学生在问题出现的时候,得到很好地解决,处理好学生心里不健康的问题,让有心理问题的学生认识到问题得到所在。Р(3)培养学生自我认知的能力,使学生在遇到事情是能够正确的理解,选择正确的处理方式,解决问题。Р3.成果具有哪些实践指导意义Р1、对于本课题研究,我们本着实事求是的科学态度,交流和访谈等科学方法,为获取本课题研究的一手材料,了解老师的素养、行为、人格给学生心理健康带来的负面影响。Р2本课题具有较强的实践价值和现实意义,为学校进一步研究提供了有效案例。在研究过程中,我们感到本课题具有较大的推广价值,它的实施不仅提高了我校师素养、行为、人格,而且对我校学生心理健康发展起着作用,在一定程度上推动了我课题组教师全面素质的提高。Р3,、本课题研究,填充了我校心理健康教育的空白,对我校推动心理健康教育起着绝对性的作用Р关于课题验收审批意见Р1.课题承担单位意见:Р本课题由我单位主持,Р Р。Р 负责人签章Р 年月日Р2.县(市)区教育科研部门验收意见:Р Р公章Р 年月日Р3.专家组对科研成果鉴定意见:Р公章Р 年月日Р4、朝阳市教育科学研究所意见:Р公章Р年月日Р5、朝阳市教育科学规划领导小组意见:Р公章Р年月日
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