、打开心扉的方法,在游戏过程中,教师也能够让幼儿自行发现一些道理,进行心理上的疏导。因此,在进行幼儿心理健康教育的时候,教师可以适当融入游戏教学,使幼儿能够在游戏中获得心理上的教育,并培养幼儿良好、积极的心态。 Р 例如,在一次游戏教学中,我让幼儿来到户外,共同玩幼儿园的游乐设施。刚开始游玩的时候,由于性格不同,有的幼儿会推挤其他幼儿,采用比较蛮横的行为,而有的幼儿比较内向,会担心受到别人的欺负,而无法玩自己喜欢的玩具,逐渐产生压抑、消极的心理。為了能够让幼儿在玩的过程中都达到比较积极的状态,我对幼儿进行了观察,并告诉幼儿,我们在玩游戏的时候要互相谦让有秩序,要平等对待每一个小朋友,如果有人欺负你了要平静的沟通,告诉他“这是大家的游乐设施,要大家轮流玩,不能欺负小朋友”。渐渐地,幼儿在玩游戏的时候氛围越来越和谐,外向的幼儿也知道了要文明礼让,内向的小朋友也有勇气沟通和交流,使幼儿能够以积极的心态参与到游戏中,对幼儿的心理健康教育起到了积极的作用。 РР 总之,幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段,它不仅是为小学阶段学习、生活做好准备,更重要的是为他们一生的发展、成才打好健康心理。幼儿心理健康教育的目的是不断提高幼儿的整体心理素质,维护和增进幼儿的心理健康水平。幼儿教师应以正确的教学理念和合理化的教育模式,来提升幼儿的自主意识,养成良好的行为习惯,拥有开朗、积极的心理,能够用坚强的态度面对幼儿园生活中的各种挑战,为幼儿在成人以后各类良好能力和习惯的发展打下坚实的基础。 Р 参考文献 Р [1] 仇淑恒.幼儿心理健康教育的有效方法及发展趋势[J].中国农村教育,2019(09):125+105. Р [2] 王婧.当前幼儿心理健康教育的方法与途径探讨[J].科技创新导报,2015,12(02):221+223. РР???????РР???????14923481
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