楼大型建构“丹凤朝阳”。雄伟的云阳大桥、万善塔、丹凤朝阳塑像、新市政府大楼、华地百货、电视塔、六车道马路、灯塔等瞬间呈现在大家的面前;牛奶盒、纸棒、方便面桶、饮料瓶、易拉罐等一些原本不起眼的自然器物,废旧物在孩子们和老师的灵巧小手下转眼成为了艺术想象和审美创造的重要素材,孩子们乐此不疲地建构着新丹阳,大大发展了幼儿的动手能力、合作意识、创造能力等,同时培养了幼儿环保意识和爱家乡的情感。Р四、亲子开发,承地方文化之宝气Р瑞吉欧教育主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。[3]在地方文化主题游戏开发的活动中,我们就充分利用了家长这一特殊群体的教育资源。家长家的桑叶喂饱了蚕宝宝;茶园里,我们孩子采茶忙;在开展主题活动《足行天下》、《美目生辉》之时,皮革城、眼镜市场的家长更是接待的不亦乐乎,讲解、示范、试验品、提供实践场所等等;在开展主题活动、游戏的材料投放上,家长朋友真正成了我们的合作者、支持者,甚至成了我们的导师。在我园开发的《春之语——风筝节》、《秋之韵——巧手节》活动中,家长们的聪明才智更是发挥得淋漓尽致:一个个绘有丹阳风光的精美风筝、各种废旧物品制作的“云阳桥”、“天波城”等丹阳建筑;毛衣线绕就的茶具、乱针绣等等都是最好的见证;他们与孩子共商讨、同设计、巧制作、精装饰,在欢乐和谐的时光里共学习、齐成长。Р维果茨基认为:游戏是儿童对社会生活的反映。地方文化主题游戏的开发,不仅让孩子们体验了地方文化的魅力,感受地方文化的真谛,还让孩子们在游戏中释放本真、释放快乐,和谐地发展,做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。追随幼儿,走进Р游戏、走进生活、走进大自然,这需要我们坚定不移地走下去。Р参考文献:Р[1] 《幼儿园教育指导纲要》Р[2] 陈鹤琴《陈鹤琴全集》江苏教育出版社Р[3] 潘洁《“瑞吉欧”的教育理念和实践》
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