克车”。幼儿对这一新玩法表现出浓厚的兴趣,也充分感受和体验到探索的快乐Р 4.在互动中发挥创意Р 在游戏活动中,我们注重让幼儿在与运动材料的充分互动中发挥创意,借助身体的不同部位尝试各种玩法。如在集体游戏中“好玩的纸袋”中,幼儿借助纸袋探索出许多创新玩法,锻炼了各种肢体动作:如将纸袋顶在头上体验平衡、上下抛接锻炼协调、两两结伴拉住纸袋的四个角玩钻山洞、纸袋间隔铺好练习双脚跳……幼儿在与材料充分互动的基础上,不仅发展了走、跑、跳、钻、接、等基本动作,还自主探索出七八种纸袋的玩法,体验到了“一物多玩”的乐趣。Р 总之,在实践活动中,教师不仅要多动脑筋,挖掘材料的多种玩法,而且要善于观察,适时介入,发挥教师的引导作用,引发幼儿积极地进行探索,并且在不断的互动中,发挥创意,体验Р“一物多玩”所带来的乐趣,实现运动水平的提升。Р 利用现有资源,对器械重新组合和创新Р 1.教师对多种材料的组合Р 对孩子们来说,再喜欢的游戏材料,如果长期玩也会失去兴趣。户外活动时,孩子们刚开始都喜欢玩跳圈,主动摆放不同的造型,时间长了,也渐渐失去兴趣,看到这种情况后,我们经过探讨和研究用胶带把各种颜色的圆圈固定在一起,让幼儿钻、爬套圈,后来我们又提供了一些辅助材料,把几组套圈绑在一起,制作成“山洞”形状,幼儿在开始玩时先排成一队让幼儿推着“风车”在马路上行走,再把风车摆好,跨过风车钻过“山洞”,除此之外我们还组合其他的材料与套圈一起进行游戏活动,如:用纸箱子做的“小拖车”、废旧布做的沙包玩“小老鼠运粮食”、组合废旧饮料瓶和木条,玩“救救小动物”的游戏。又比如我们的材料“小荷叶”,孩子只玩跳的游戏,很快他们就失去了兴趣,我们又制作了“小虫子”,布置了池塘的场景,让孩子扮演“小青蛙”去池塘里捉虫子,一下子提高了孩子的游戏兴趣,他们百玩不厌。也正是因为老师们的肯动脑、多尝试,我们创新组合了更多的游戏。Р &
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