课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展

幼儿园体育活动更加丰富多彩。Р 例如,幼儿教师在组织幼儿进行体育活动的过程中,就可以让小班幼儿参与“老鹰捉小鸡”的游戏,这一游戏具有一定的趣味性和生动性,可以让幼儿更好地参与到体育活动中。中班幼儿可以参与“捉迷藏”“跳房子”等游戏,培养幼儿的勇敢和合作精神,提高幼儿的体育活动能力。对于大班的幼儿则应该开展可以提高幼儿体育技能的“踢毽子”和“打沙包”等游戏,充分发挥游戏教学的趣味性,提高幼儿园体育活动的质量。Р Р 3.运用游戏器材开展幼儿园体育活动Р 对于幼儿来说,对游戏器材的运用是非常重要的,科学、合理地运用游戏器材可以激发幼儿的体育活动兴趣和积极性。幼儿教师在组织幼儿进行体育活动的过程中,应该在安全的前提下合理地制作和应用游戏器材,让幼儿合理地对游戏器材进行运用,激发幼儿对体育器材功能掌握的兴趣和质量,在培养幼儿活动兴趣的基础上达到锻炼的目的。Р 例如,幼儿教师在组织幼儿参与体育活动的过程中就可以将废纸板和瓶盖做成飞镖,将棍子以及易拉罐等物品做成哑铃和拉力器等器材,通过对这些游戏器材的运用激发幼儿参与体育活动的兴趣,充分发挥体育器材在课程游戏背景下的作用,让幼儿感觉游戏器材引导下的体育活动更加的生动和丰富,让幼儿更好地参与到体育活动的过程中,促进幼儿的身心发展。Р 总而言之,在课程游戏化背景下的幼儿园体育教学,应该更加注重教学的合理性和科学性。幼儿园在实施教学的过程中,应该认识到传统幼儿园体育教学中存在的缺点和不足,从幼儿的实际情况出发制定更好的幼儿园体育活动的组织方案,提高体育活动的有效性,促进幼儿的身体健康发展。Р 参考文献: Р [1]梅崇铁.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].学前教育研究,2016(1):295-296. Р [2]冷学英.课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].读与写(教育教学刊),2017(15):186-187. Р 编辑李建军