布置作业(查阅网络资源,完成有关练习)Р在教师的引导下,梳理知识结构,构建知识网络;完成课后作业。Р布置作业Р五、教学设计体会Р 应用网络信息技术和资源,进行信息化的教学,有以下几点优势:Р1.拓展教材内容,增加教学容量,实现跨学科的知识交融Р互联网上丰富的教学资源,能够使学生在较短的时间内接受大量的信息,不仅有效地拓展了教材内容,拓宽了学生的知识面,而且教学内容具有时代性,与学科发展保持同步,且能轻松实现跨学科的知识交融,本节课就融人了化学、地理、社会、人文等学科的相关知识。Р2.提高学习兴趣,突出自主学习Р强化个性学习网络的魅力使学生不由自主地被吸引,极大地调动了学生学习的积极性、主动性,不同层次的学生都以前所未有的热情参与学习,并在收集、处理、交流信息的过程中,逐步提高了归纳、总结、分析、表述、应用等多种能力。学生可以根据自己的兴趣自主选择学习内容和学习方法,有效地培养了学生主动学习的意识,促使学生在学习过程中积极进行的思考,学习的动机、效率及学习的愉悦感均得到增强。并从班级教学向小组教学转变,改变了以前那种全体学生都学习相同内容的教学方式,真正做到因材施教,实现个性化的教学。Р3.改变知识传播渠道,促进教师职能的转变Р以往学生的知识来源于教材、教师,具有一定的局限性,而且教师是知识的垄断者和传播者。在信息化的教学模式中,学生的知识来源于开放的互联网,教师的职能也发生了转变,教师在教学中更多的是学生学习活动中的引导者、帮助者、咨询者和学习伙伴。教师与学生之间是一种平等协作的关系,这也为建立和谐民主的教学氛围奠定了基础。Р总而言之,本节课的教学设计有四个:Р1.学生在课堂中占主体地位。Р2.网络成为辅助学习的主要认知工具和组织课堂活动的基本平台。Р3.教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。Р4.由于每个环节都在网络环境中实现,所以该课程同样适用于远程教学。
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