地调动了学生的兴趣。开始阶段以北京奥运的福娃,雅典奥运的雅典娜费沃斯和第一Р届奥运会的瓦尔迪等吉祥物,启发了学生意识到本课的主要内涵:奥运会随着时间和举办Р国的不同而不断变化,而精神是永远不变的。引入主题后,通过看图片和标题,大胆预测Р课文内容,再组织学生迅速扫读课文,指导学生如何提炼文章大意。提醒学生这是一篇采Р访,着重看所提的问题就能弄清文章主旨大意。在阅读过程中,就文章主题进行细节分析,Р利用表格降低难度,让所有的学生都能参与进来,再提出相应的问题让其讨论,体会采访Р者的情感。随后设计的简短采访使学生的情绪达到高潮,他们在模仿的同时,我们可以清Р楚感受到采访者的情感变化和学生们的表演才华,有效地培养了他们的语言运用能力和交Р际能力。结合实际,北京奥运会成功举办,让世界了解了中国,增进了各国的文化交流,Р但消耗了大量的人力﹑物力和财力,举办奥运会到底是否值得?未来的奥运会将是什么样Р子的?通过此环节的讨论,一方面让学生更加关注奥运会,培养学生的奥运精神和奋发的Р积极态度,同时让他们感受到举办一届成功的奥运会不是那么容易,教育他们做任何事都Р需要艰苦的努力,鼓励他们学好英语,做奥运志愿者为其服务。另一方面,为本单元的语Р法将来时的被动语态做好铺垫。事实证明,本单元的语法学得很顺利,学生的作文整体情Р况也很好,本节课让学生收获很多。所以,个人认为这节课不仅培养了学生的阅读能力和Р语言运用能力,还充分挖掘了教材所体现的情感因素,培养了学生的情感态度,帮助他们Р树立了正确的人生价值观,达到了教书育人的目的。总的来说,是一节高效课。Р2. 不足之处Р 本节课容量大,在分析理解课文时,可适当解释个别难句,让更多的学生充分理解课文,也为后面的表演创造更好的条件。另外,学生基础一般,还应多鼓励他们参与表演,有些学生依然表达困难,用汉语进行思维的情况较多,今后的教学中应加强对他们的训练。
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