找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。(出示概念图)五、将阅读兴趣延伸到课外其实,老师在读这本书的时候发现了很多有意思的事情。【出示图片】松毛虫是“人人为我,我为人人”的典范,很值得我们学习;美丽的孔雀蛾寿命只有两三天;樵叶蜂是个天生裁剪师,为它的幼虫做成小巢,而它自己却是个借宿者,常常借宿在蚯蚓的地道里;那小小的萤火虫竟然是个食肉动物,最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛,真不可思议;捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉,真让人大吃一惊;绿头蝇是新陈代谢的工作者;蜘蛛会吐尽最后一条丝为他的孩子筑巢;天凉后,黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去……这些可爱的小动物正等着我们去认识它,了解它呢。请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》,相信你一定会为它着迷。【教学反思】这堂《昆虫记》的阅读指导课,完全是在学生没有阅读这本书的情况下上的。所以,把重点放在引导学生运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容。让学生通过运用看作者,看简介,看目录,学画概念图等阅读方法,了解如何读一本书。从而.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣,从而产生阅读期待。对于我这节课,我谈几点浅显的看法:第一,看序言,是对于整本书有一个直观的印象。第二、对主要内容、作者的语言风格有初步印象,是对整本书有个初步的整体的感知。第三、看目录,可以起到提纲挈领的作用。第四、运用浏览、跳读等读书方法,是让学生会速读。对于书中一些能引起共鸣或者能给予启发的文字,可反复阅读,或者在旁边做批注。(这点由于时间关系,我还做得不够。)对书中的插图,认真观察,辅助阅读。当然,还可以运用网络,查阅资料,辅助阅读。第五、画概念图这种读书方法,既可以把书中内容纵向梳理,也可以横向比较,形成一个知识网,是一种简便易行,可操作性强的读整本书的方法。这堂课是在学生没有阅读基础的情况下上的,所以,老师牵引的痕迹略重一些。放手让学生合作画概念图的时间略短了一些。
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