BC的中位线,根据三角形中位线定理可得AB=2MN.Р教学环节和教学内容Р学生活动Р教师活动Р设计意图Р第七环节:反思小结、收获感想:Р1、三角形中位线定义:Р连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.Р2、三角形中位线性质:Р三角形的中位线平行于第三边,且等于第三边的一半.Р3、运用反思:Р在解决"倍分"问题的时候,或问题中有中点时,通常要考虑利用三角形的中位线.Р思考,Р发言。Р1、倾听学生的感想和收获,肯定学生的努力。 2、对新的数学思想和方法给予归纳。Р用多媒体出示总结性问题,引导学生从不同方面回顾小结,帮助学生理清课堂思路,培养自我反思的学习习惯,通过自我评价建立学习数学的自信。Р第八环节:延伸练习:Р已知:在四边形ABCD中,AD=BC,P是对角线BD的中点,M是DC的中点,N是AB的中点.Р求证:∠PMN=∠PNM.Р 独立思考,Р独立完成Р收集学生的答题情况,反馈掌握情况。Р拓宽学生的知识面,提高学生综合解题的能力。Р第九环节:布置作业:Р必做题:1、配套练习册对应课时练习Р2、课本P152、知识技能1.Р选做题:课本P152、数学理解3.Р P160、数学理解17.Р独立思考,Р独立完成。Р1、必做题全批全改,指出学生存在的问题,让学生及时更正。Р2、选做题进行个别指导或随堂评讲分析。Р1.给予学生独立活动,独立思维的空间,帮助学生巩固新知。Р 2、这也是对学生学习过程和结果的评价,利于教师及时了解教学效果,调整教学进行补救。Р【板书设计】Р§6.3 三角形的中位线Р三角形中位线的定义:Р连接三角形两边中点的线段。Р三角形的中位线与中线的区别Р三角形中位线性质定理:Р几何表述:Р∵DE是△ABC的中位线,Р∴Р4、应用Р【教学反思】РAРBРCР附表1:Р比较Р中线Р中位线Р图Р形РAРBРCР Р相同Р都是三角形内与有关的线段.Р不同Р 端点:Р端点:
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