总结提升使所学的相关知识进一步条理化、系统化。活动5推荐作业,延展升华必做题旨在巩固学生对基础知识的掌握,选做题的设计拓展了学生的思维,培养学生学数学,用数学的观念。七、教学过程(配合本节学习指南进行,其中学习指南要求学生提前完成)提出要求,明确任务——分项落实,分组承担——分头行动,分组汇总——课堂交流,评价反馈——反思矫正,总结提升。教学程序问题与情境师生互动设计意图活动1创设情境,导入新课通过前面的学习,对于等腰三角形你知多少?教师提出问题,学生稍加回顾后回答。追问:你想知道它还具有哪些性质? 复习旧知,为本节活动做铺垫。活动2观察猜想,探获结论探究1——探究4问题见《学习指南》教师先提出学习指南学习要求,学生回家自行完成。使学生通过课前自我探究,经历用等腰三角形的轴对称性,发现等腰三角形中相等的线段或角过程,体会由由实验几何到论证几何的过渡,发展创新思维能力。活动3课堂交流,评价反思问题:1、前面这些活动中解决不了的问题是什么?2、通过交流,对以上几个问题的解决新的思路是什么?1、教师组织学生以前后四人为小组单位先提出疑难问题,由其余小组进行解决,最后教师引导归纳。2、学生根据别的小组同学的讲解写出自己解决问题的新思路或完善自己原有的解决过程。1、培养学生发现问题、提出问题并能根据自己的实际进行分析问题、解决问题能力。2、提高语言概括能力。活动4小结提炼,总结提升1、经过本节学习你有什么收获?2、在这部分学习中,你还有什么困难?【师生互动】教师出示问题,学生稍加思考后谈收获(可以提示学生从知识、方法和意外收获等方面小结)提困惑,然后教师概括使学生对自己所学习的知识进行及时的小结、归纳,对获取的思想方法进行梳理,并反思自己的学习过程。活动5推荐作业,延展升华问题见学习指南教师推荐作业题,学生根据实际选择作业强化训练。1、分层布置,区别对待,异步达标。2、拓宽学生视野。
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