假成熟”、“真幼稚”;有强烈的“成人意识”,时刻希望别人把他们当作成人来看待。在理念上渴望独立,但因为从小缺乏磨炼,缺乏独立生存和独立解决问题的能力,无法摆脱对家庭和他人的依赖,依赖心理强,独立抗挫折能力弱。针对学生心理发展特点,要求我们在工作中,要遵循学生成长成才规律,增强工作科学化水平和有效性。Р (二)找准学生成长“渴望点”和“需求点”Р 学生党支部在明确“打造一支信念坚定、素质优良、作用突出”的高校学生党员队伍的目标后,我们要坚持把“服务学生党员健康成长和全面发展”作为学生党建工作的出发点和落脚点,以学生“差异化需求”为导向,找出学生成长“渴望点”和“需求点”,同时帮助学生全面、客观审视自我和他人,明确下一步发展目标,激发学生“主动成长”意识和潜能,提升学生自我成就感,促进学生自省和自我成长。Р (三)党支部要像凸透镜,要有“过程意识”,专注做“鞭策者”Р 我们要引导大学生党员把时间和精力集中到提升自我“持续发展核心竞争力”这个焦点上来,使学生党员不再迷茫,成就?W生自我全面发展。学生核心素质养成和提高,不是搞几个活动就可以实现,它需要用一项活动反复陶育,持续推进,不断培养、提高、积淀,内化为品质,外化为行动。Р (四)注重培育“典型”,打造“鲶鱼”群体效应Р 榜样的力量是无穷的。群体行为理论认为,个体行为极易受到群体影响。提高大学生“多元异质型”群体培育效果“可视化”程度,增强该典型群体的吸引力、辐射力和影响力。Р [参考文献] Р [1]关于加强和改进高校基层党支部建设的意见,http://dj./show/30,800.html. Р [2]汪哲伟.关于当前高校学生党支部建设工作的几点思考[J],思想政治工作研究,2011(03). Р (作者单位:1.安徽工业大学马克思主义学院,安徽马鞍山 243000;2.安徽理工大学土木建筑学院,安徽淮南 232001)
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