的网页甚至几个月也不进行更新。这样一方面会降低网络的实效,达不到网络应有的预期效果;另一方面会挫伤家长的积极性,降低他们的参与度。还有的学校网页建立了相关栏目,但却打不开网页,这种名存实亡的现状更令人忧心。因此,应真正充分发挥互联网等现代教育技术信息量大、交互性强等优势,促进学校、家庭间跨越时空的多向交流与互动,并要以最快速、最及时、最自由地沟通信息推动学校教育与家庭教育一体化的进程,进而全面提高教育教学质量。Р 3. 利用多种渠道加强网络建设Р 网络建设单靠学校的力量支持必然十分有限,但是如果加上社会、家长的支持就会大大不同。因此,学校应积极寻求社会相关部门提供的帮助,如江苏的第一所网上家长学校(苏州市教育局、苏州市妇联、江苏移动通信有限责任公司苏州分公司、苏州市东大智能系统工程有限公司四方组建的开展家庭教育的工作平台、宣传平台和学习平台。还可以请有能力的家长提供相应的技术、资料或参与讨论等等。只有将各方力量都调动起来,才会达到网络家校合作的最好效果。Р 随着网络世界的日益丰富,其给家长工作带来了许多便利条件。因此,网络形式的家校合作将成为一种重要的家校合作方式。在发达地区,如上海、北京、江苏等地已经建立了比较发达的网络家校合作体系,欠发达地区应积极加以借鉴。总之,中小学应根据自己的实际情况,充分挖掘网络资源,合理利用网络资源,使其成为家校合作的新桥梁。Р Р 参考文献: Р [1]第22次中国互联网络发展状况统计报告[OL]. /index/0E/00/11/ Р [2]冷立刚.迎接手机媒体时代的到来[J].通信世界.2005,(8). Р [3]胡波.互联网与学校、家庭、社会的教育整合[J].辽宁教育研究.2003,(1). Р [4]彭爱舞.家庭教育情况调查引发的思考与对策[J].教学与管理.2005,(2). Р (作者单位:吉林省通化振国学校) Р 责编/ 董璐
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