知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”出发,使老师知道要教给学生哪些必备的知识和技能,并强调了学生自主学习的重要性。北师大教授康健认为:“学习不仅仅是为了以后的工作需求,?W生是生活中的重要组成部分,信息时代的快速发展需要有自主学习能力的人,不然生存就要受到严峻的挑战。”这对我们所有人来说都很重要。所以,重点是培养学生主动学习。“先学后教”的原则:先让学生自己自学一遍,发现知识点中的问题,自主地解决问题,然后根据剩下的问题展开有针对性的教学,解决剩下的问题。还要注意的是,在最后教学阶段,也要注重培养学生的独立自主性,引导学生发现学习规律,独立自主地总结完成教学目标。Р 三、充分了解学生的独特性Р 《义务教育数学课程标准》提出,教师要善于总结发现学生的学习心理,课程目标要考虑到教学特点,从生活实际出发,让学生学会把学到的东西运用到生活中,且善于从生活中发现和总结出数学的知识定律,从而使学生掌握数学知识的意义,产生学习数学的愿望。重视学生的个性塑造,不仅使德智体美全面发展,还要考虑到学生的实际情况,发展出适合每个学生的个性。“过去的我们强调的是共同性,对于张扬个性的人缺乏应有的宽容,这里面有我们转变观念的问题,对于孩子来说,更不能用相同的模式来要求。”教师要从长远出发,从学生终身学习的角度出发,教导学生树立自主学习的习惯,数学教学要从学生的实际情况来展开,精心备课,加强课下练习,使学生掌握到学习方法。Р 四、在学习上培养学生的合作性Р 动手实践、合作学习、探索求知与合作交流是学生学习数学的重要方式,教师要设计好课堂情景,使学生有充分的时间在自主探索、合作交流的气氛中学习知识,能清楚地表达出自己的想法,在交流探讨中掌握知识。教师要善于引导学生参与到情景教学中。Р 参考文献: Р 代存宪.小学数学课堂教学改革的实践探索[J].新教师教学,2016(7):23. Р 编辑温雪莲
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