,并写上一两句贴切的、诙谐的解说词。这种极富趣味性的数学问题,可激发学生的求知欲望,从而提高学生主动学习的积极性。Р四、让学生感受到自己的进步,促进学生主动学习Р学生在学习过程中遇到困难时,如果是通过自己的努力求得答案,自己概括出定义、规律、法则等,那么他解决问题的积极性将会越来越高,而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大,其学习也就越积极。因此,让学生意识到自己的进步,学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望,从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到:该由学生自己去探索的知识,就放手让他们自己去探索;该由学生自己获取的知识,就尽量让他们自己去获取。Р五、改变教与学的方式,引导学生主动获取知识Р数学教学的新理念启示我们:数学课堂教学应该极大地调动学生主动思维的积极性和主动参与的积极性,根据学生的认知规律,创设条件,引导学生主动学习、主动探索;在这个过程中,在民主、和谐的氛围中,教师、学生交流互动,相互理解与沟通,相互启发与补充,分享彼此的思考、见解与发现;同时,教师也不再是“教教材”,而是“用教材教”。这注定是一种全新的、开放式的教学模式,在这种模式中,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者,而学生是学习的主体,要让他们自主参与到数学活动中,让教学过程真正成为学生“阅读、探索、思考、观察、想象、质疑、创新Р”的过程,从而激发学生主动地学、主动地探索,并获取知识。要真正地运用启发式、讨论式、小组合作学习,改变传统的教学模式。Р此外,我们还可以用教师的行为和情感来影响学生,调动学生的学习主动性。师生之间应是民主化的关系,学生学习的主体地位应得到充分尊重,我们要与学生打成一片,倾听学生的想法,善于与他们进行沟通和交流,鼓励和赞赏他们,让他们喜欢你这位教师,喜欢数学这门课程,用我们的人格魅力去感染学生,这样才能充分调动学生学习的主动性。财会论文,..
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