题研究的保障Р 1、课题成员的保障Р 教研组长:陈宇Р 成员:陈琪、李泽林、杨丛慧、杨婕、曾秋Р2、各学校领导的大力支持和保障Р3、课题研究的团结协作Р九、课题研究成果Р1、培养了学生的自主意识。通过实验,提高了学生学习语文的兴趣。调动了其内在的学习动力,引发了学生的积极思维。Р2、培养了学生的合作意识。学生自主学习,并不排斥小组合作,合作和探究是在自主学习的前提下开展的。自主学习中包含了合作、探究式的学习方式。21世纪,竞争与合作并存。积极的合作意识和有效的人际交往能力是新世纪人们应该具备的基本素质,但是我们的学生,独生子女居多,在家中受到父母们的精心呵护,养成了“唯我独尊”的习惯,不懂得也不愿与人合作。在自主学习过程中,就会遇到许多问题是仅仅靠自己无法完成的,这就迫使他们在学习中形成团结合作的关系,资源共享,一起进行讨论交流,在与同伴分工合作的过程中,逐步懂得了合作的重要,,并由此主动去学习,掌握与人沟通,交流合作的技巧。Р3、培养了学生搜集处理信息的能力。Р 进入信息时代,信息就是学习的资源,人们需要掌握大量的准确的信息,来调整自己工作和学习的思路,确定自己的新目标。以往的语文学科教学注重的是知识的传承,学生采用的是被动的接受式,第二学习方式,学生无需寻找自己需要的资料和信息,从而导致学生收集、利用信息的意识淡薄,能力减弱。而学生在语文中综合性学习的过程中,为了完成某一课题,需要利用多种途径,多种手段来获取信息,并根据需要处理信息,恰当地利用信息,运用语文的知识完成自己的自主学习任务,在这一过程中,学生收集和处理信息的能力得到了提高和强化。Р4、通过课题研究,提高了教师的教育科研理论水平和实践能力。Р5、通过实验提高了教师教学业务水平,教改能力和教学的基本技能,从而提高了课堂效率,减轻了师生过重的负担,增强了学生学习语文的兴趣,课堂教学气氛活跃,形成了浓厚的学习氛围。
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