实教导意义。现在因为生活条件优越,很多学生如同温室里的花朵,经不起半点风吹雨打,缺乏鲁滨逊那种面临困难毫不畏惧、迎难而上的精神。因此,教师要引导学生树立永不言败的思想,相信事在人为。鲁滨逊独自一人在荒岛上生存了28年,在恶劣的环境中怀着美好的信念,克服了一系列困难,创造了一系列奇迹。他的经历佐证了不幸并不可怕,可怕的是绝望。课后,教师可以通过评阅学生学习博客或者总结课程学习内容,切实掌握学生学习情况,了解其有没有达到知识技能、情感态度价值观的要求。Р 基于“翻转课堂”模式的《荒岛求生》教学意义主要体现在以下几个方面。第一,有助于突破时空、思维限制,突破教师角色。这种突破促进了学习者认知方式的改变,使其更能够把握主人公富于冒险、自立自强、不懈奋斗的积极进取精神。第二,有利于拓展学习。教师在教学中要培养学生的辩证唯物主义思想,取其精华去其糟粕的同时,引导学生由鲁滨逊的性格特点探析作者笛福的写作缘由,让学生明白文学来源于生活又高于生活的真谛,鼓励学生做生活的有心人,多思考、勤动笔,培养良好的语文学习习惯。第三,有利于创新性学习。在翻转课堂内,学生因事先学习了知识,课堂上有较多的时间用于探究活动。基于特定的问题或任务,无论是同伴之间的交流研讨还是小组合作完成,都是探究和创造的重要体现。Р 作者:彭莹罗浩波张海燕单位:喀什大学Р [1]刘清怡.“翻转课堂”在语文教学中的运用[D].济南:山东师范大学,2015.Р [2]刘小兰.信息技术环境下初中语文阅读翻转课堂教学的研究[D].成都:四川师范大学,2014.Р [3]马艳华.“教导式”解读精彩人生———鲁滨逊性格研究[J].芒种,2012(10).Р [4]沈书生,刘强.一种基于电子书包的翻转课堂教学模式[J].电化研究,2013(12).Р [5]陈玉琨.中小学慕课与翻转课堂教学模式研究[J].课程.教材.教法,2014(10).
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