微课与翻转课堂的应用前景

的专业成长带来了发展契机, 对教育改革尤其是教育信息化都 5 将会产生巨大的影响,因此具有十分广阔的应用前景。对学生而言,微课与翻转课堂通过课程设置有效地实现了因材施教, 针对学生自学微课中发现的疑难问题设计, 让学生有了很大的自主学习空间, 可以根据自己的接受程度快慢调整微课视频的进度, 按需求选择课程, 既能查漏补缺, 又能强化巩固知识, 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。对教师而言, 教师通过制作微课, 不断深入反思, 归纳总结, 借助翻转课堂与学生进行交流, 回答学生提出的问题, 对每位学生的学习进行个性指导, 提高教师的知识讲解与总结能力, 丰富教学资源, 提升课堂教学水平, 更有效的促进了教师的专业成长, 最终达到高效课堂和教学相长的目标。微课与翻转课堂是一种教学资源也是一种社会资源, 今后将更多的应用于社会生活的方方面面。参考文献: [1] 刘红霞,赵蔚,陈雷. 基于“微课”本体特征的教学行为设计与实践反思[J]. 现代教育技术, 2014 , 02: 14-19. [2] 刘锐, 王海燕. 基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J]. 现代教育技术, 2014 , 05: 26-32. [3] 胡铁生,黄明燕,李民. 我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 远程教育杂志, 2013 , 04: 36-42. [4] 戴晓华,陈琳. 我国中小学微课发展现状及其优化策略研究[J]. 中国电化教育, 2014 , 09: 78-83+119. 6 [5] 刘勇. 翻转课堂在我国的应用前景透析――以教育经济学为视角[J]. 学理论, 2015 ( 12): 178-180. [6] 何克抗.从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J]. 电化教育研究, 2014 , 07: 5-16. 注:本课题是江苏大学第 14 批大学生科研立项一般项目。