持刀伤人,被判处有期徒刑一年零两个月。然而,在公安人员审问时,他却拒不认罪,声称“我是在实施正当防卫。”Р运用所学知识自拟题目,写一篇300字左右的小论文。Р五、板书设计Р含义Р起因条件:现实的不法侵害Р正当防卫Р时间条件:已着手尚未结束Р条件Р目的条件:为了保护刑法所保护的利益Р对象条件:不法侵害者本人Р限度条件:没有明显超过必要限度造成重大损害Р特殊防卫:行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪Р六、教学反思Р本课内容知识内容不多,但理解性非常强,涉及其他的知识内容较多,如共同犯罪、认识事实性错误等,所以不可能在一节中学习所有内容,需要学生课后去学习,为此,本节课只选择讲解了正当防卫基本的内容:正当防卫的含义,构成条件和特殊防卫。通过案例讨论分析,教师总结的形式,深入分析正当防卫的条件和特殊防卫,可以让学生深入理解正当防卫的五个条件和特殊防卫的适用情况,对于正当防卫条件中的起因条件:现实的不法侵害,只是讲解最基本的内容,并没有展开讲解与此相关的内容,如对未成年人的违法行为可否正当防卫,对动物的攻击行为是否适用正当防卫等。这是基于学生的认知水平、理解能力和课时限制,对于类似的知识内容还有:如特殊防卫、时间条件等。Р本课通过案例,讲解知识,即从具体到抽象再到抽象的形式学习知识,符合了高中学生的认识规律,有利于学生理解正当防卫的构成条件和特殊防卫。同时也有利于培养学生学法、懂法、守法和用法的思维和能力,提高了学生的法治意识。Р但本课的学习中也存在一定的问题需要改善:学生对于理论的学习难以掌握,这可能是理论不符合学生的认知能力,与学生的生活有一定的差距;学生对一些案例的分析不到位,只能准确分析内容,这可能是学生对理论的学习不扎实。为此,要学好法律知识,必须既要学好理论知识,又要分析案例,要做到分析案例,再学理论知识,最后指导生活实践,这也是学习法律的目的。
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