教师要培养学生观察地图的能力,教师可以选取一本值得学生学习的地图册,让每个学生都购买一本,在平时的学习中遇到不懂的知识点就翻一翻地图册多看一看,这样学生在自己观看和学习的时候,可能就会总结出一套属于自己的观察阅读地图的方法。Р 其次,教师在结合地图讲解地理知识的时候,必须要选择好恰当的地图,使学生能够通过教师的讲解学会合理地运用地图。例如,在学习洋流知识的时候,要让学生学会通过阅读洋流分布图,联系气候、地区差异等分析洋流形成的原因以及分布规律等。Р 三、灵活用图,拓展知识Р 不同的地图虽然描绘的是不同的内容,学习的也是不同的知识,但是在学习的过程中,学生可能会发现许多地理知识都是相互联系和渗透的,例如,在学习地形分布的时候,学生可能发现地形的差异会对气候和降水等产生影响。Р 因此,在学习地图知识的时候,不能将知识僵化而是要学会注意到不同的地图之间的联系,学会通过运用已有的一些地理地图知识联系其他方面的知识,拓展自己的地理知识水平。例如,在学习“亚洲的亚热带季风气候”的特点和主要分布地区形成原因的时候,还可以联系其他的大洲看一下同一类型的气候,在其他大洲上表现是怎么样的,有没有什么明显的差异,这样不仅能够巩固学生当前知识的学习,还能锻炼学生的逻辑思维能力。Р 总之,地图在地理教学中的作用是其他学科所无法替代的,地图中所包含的地理信息和知识十分广泛,教师在教学时,必须认识到地图对学生学习知识的重要性,做好高中地图教学,使学生掌握更多的地图知识,提高其地理学习能力。Р 参考文献: Р [1]孙艳辉.浅析案例教学在高中地理教学中的运用[J].教育教学论坛,2014(27). Р [2]王晶.研析新课改下思维导图在高中地理复习中的实践与研究[J].文教资料,2014(7). Р [3]顾新伟.让地图成为通向地理学习兴趣的桥梁[J].新课程学习(中),2014(12). Р 编辑张珍珍
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