个小故事以后做一个“酿蜜卡”,画下故事的大概场景,并且用好词、好句来装饰场景。也可以剪下一些好的词语,美丽的图画,拼成一幅美丽的图画,这样的“酿蜜卡”,玩中长知识,没有哪个小朋友会拒绝。再说,学生在做的过程,事实上也是一个积累语言文字消化的过程。Р6、通过生活积累法,提高小学语文教学中语言文字的积累训练。Р学生的生活是丰富多彩的,这种多彩的语言文字积累资源,就要靠老师去慧眼识得。作为老师,应该想方设法将其各种生活体验充实到他们的脑海中,视线里,引导、启发他们的积累。如:小朋友们都爱看动画片,老师不防允许他们在晚上完成作业的基础上,看10分钟的动画片,让他们在动画片里找人物的名字。另外学生还可以把动画片里的故事记在脑子里,和小伙伴们分享,真是其乐融融,语言文字积累的兴趣马上激发起来了。电视广播媒介有很多丰富多彩的语言文字,而积累这些语言文字,对学生来说是没有负担的。最值得一提的是小朋友们都爱吃东西,玩玩具,很多商家都通过做广告的形式,对自己的商品进行推销,很多好的广告词,其实都是诗词般精练简洁含义深刻、琅琅上口、的优美语句。平时让小朋友们多关注这些语句的话,真的是一笔不小的财富。Р通过以上这样的语言文字的积累训练,学生的思路会逐步清晰,阅读能力会随之提高。在积累了大量语言文字后及时练说练写再加以创造性想象,将来就能挥洒自如地应对考试、写作和辩论。语文学习要根据语文学科语言文字的特点,吸取语文教育的经验与教训,结合语言文字的认知规律来实施。正确理解“语文语言文字积累”对于学生正确地理解和运用祖国语言文字、培养语感、逐步形成良好的个性和健全的人格的作用,在日常的学习中要引导学生重视语言文字积累,养成语言文字积累的习惯,提高语言文字积累的能力和质量。更多地接触生活中的语言文字材料和学习资源,增加实践的机会,在大量的语文实践中掌握运用语言文字的规律,积累丰富的语言文字材料和言语经验。
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