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健全培养机制,促进青年教师专业成长

上传者:非学无以广才 |  格式:doc  |  页数:5 |  大小:25KB

文档介绍
毕业班质量检查”考试,只有通过考核的教师才有资格参加高三教学;另一方面,学校、年段长要做好家长的思想工作,班主任与学科教师通过家长会、班会等途径宣传青年教师的优点,营造良好的舆论氛围,增强家长与学生对青年教师的信任感,促进学生与青年教师的配合,实现教与学的和谐互动。我校的省、市优秀班主任的成功秘诀之一就是善于推销科任教师,强化师生配合,各科任教师齐抓共管,共同促进班集体良好班风学风的形成。Р 3.召开教师座谈会,解决青年教师工作生活中的问题Р 通过座谈会,倾听青年教师工作上的困惑和生活上的烦恼,为他们排忧解难,努力将校园变成青年教师成长的精神家园,帮助他们获得职业成就感和职业幸福感。在每年一次的教师座谈会上,聆听青年教师的意见是一个重要环节,会后学校协调各职能部门,妥善解决问题,为青年教师解决后顾之忧。如去年的座谈会,青年教师反映部分单亲家庭的学生经常迟到、旷课,个别学生还有轻生的念头,会后学校立刻采取措施:(1)加强家校沟通,及时掌握学生的思想动态;(2)年段长、班主任、科任教师多重关心问题学生的学习生活,最大限度地解决他们出现的学习生活问题;(3)心理教师开展心理疏导工作。针对青年教师反映的住房难问题,学校积极向上级有关部门,争取在校内筹建公租房,现已进入前期勘探阶段,使青年教师,尤其是外地来的教师,看到了希望。Р 总之,青年教师的专业成长是一项长期的、系统的工程,一方面学校要制定切实可行的培养方案,充分发挥导师的监督与引领作用以及备课组与学科组的同伴互助作用;另一方面青年教师应虚心学习,将学习与教学相结合、感悟与研修相结合,在教学实践中不断反思总结,努力提升专业水平。经过高中三年的系统培养,我校大多数青年教师都成为了合格的教师,近几年我校高考上线率记录多次被青年教师刷新,这充分说明,基于校本的培养机制能够有效地促进青年教师专业成长。Р (作者单位:福建古田县第一中学)

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