课经常要用眼神提醒他,课堂对他多提问,要利用课余时间进行个别辅导,写字坐在我旁边,作业要求他一丝不苟,批改作业要面批。4、与家长沟通要求家长应具备一双慧眼,孩子的进步及时予以鼓励,处处留心孩子的一举一动,平时要多抽时间查查孩子的作业与孩子多交流,老师要经常和家长沟通,及时发现问题,及时予以纠正。五、个案指导成效由于家长的配合,同学的督促,老师的不断教育。小朋同学听课习惯有了明显的好转,上课能积极发言,并能倾听同学的发言,课前能及时做好准备工作,礼貌意识有所增强。个人卫生也注意多了,偶尔还会拖鼻涕,但写字书面整洁了,字迹端正了,尤其这次期中考试成绩名列前十名。案例:东东,男,10岁,小五年级学生。东东粗心的缺点怎么也改不了,从上小学开始,妈妈就跟在孩子后面叮嘱要细心、细心、再细心,可孩子粗心的毛病却越来越厉害了。无论是平时做作业还是大考、小考,孩子的作业及卷面正确率总是不高,不是少写个小数点、就是多写个零,不是看错了题、就是抄错了已知数。考试时,各门功课都会因粗心而失分,所以尽管孩子反应快、脑子灵活、接受能力强,可成绩总是不理想。而生活中的东东,做事马虎,经常丢三拉四,时常忘记带笔记本或作业,妈妈说孩子的房间、书桌凌乱不堪,还不许妈妈收拾,常常为找东西而把房间翻得一片狼藉。对于对孩子的教养方式,东东妈妈坦言,他们认为只要孩子专心读书就行了,所以家里什么事都不让孩子做,生活起居都是父母帮孩子包办了,孩子10岁了,还没有洗过一次衣服、没有刷过一次碗。原因及对策: 粗心具有偶然性,但若经常反复出现,则这一常见的心理现象的背后就必定存在必然因素。原因大致上可分为认知因素和非认知因素。 1、认知因素: (1)认知结构不稳定:孩子缺乏对知识整体的认知。对策:引导孩子在学习过程中一定要温故知新,建立新知识和旧体系的联系。(2)思维缺乏逻辑性:乍看好像是粗心所致,其实是对基本概念理解不透彻。
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