从表4看出,二(1)班从原来的不及格率为4.9%,及格率为51.2%,良好率为26.8%,优秀率17.1%,到后来的不及格率为0%,及格率为22.0%,良好率为48.8%,优秀率29.2%。二(2)班从原来的不及格率为7.1%,及格率为54.8%,良好率为28.6%,优秀率9.5%,到后来的不及格率为0%,及格率为23.8%,良好率为45.2%,优秀率31.0%。我们发现,采用游戏竞赛和大课间活动的结合和家校合作可以有效提高学生的体育成绩。Р 1.3 跳绳项目的开展,从个人到集体,无形之中培养了孩子们的团结协作,增强了班级的凝聚力。Р 2.建议Р 2.1 在设计单元教学计划时应更多关注学生的兴趣,不仅仅是为了考试而考试。Р 2.2 构建各个水平的单元计划教学时,年级越低,“体能”的比重越高,学生的体能好坏直接影响其成绩。Р 2.3 由于每个家庭的生活背景、经历与支持力度不同,造成孩子对体育锻炼的受重视程度也不同。重视的家庭,有促进作用,反之,成为障碍。Р 2.4 邀请家长参与当评委并将范围扩大。不仅仅局限在本年级段,还应涉及到三个水平阶段即水平一、二、三,设立“跳绳擂台赛”,根据现场颁奖,设立优秀奖和进步奖,让每位学生体验到成功的乐趣。Р 参考文献: Р [1]何金华,王文生.跳绳对14~15岁少年协调性影响的实验研究[J].首都体育学院学报,2006,18(3) :78-80. Р [2]李永亮.中小学生体质下降的七大原因及五项对策[J].校长阅刊,2007(72):10-13. Р [3]谯新风.从学生体质下降看我国中小学体育课存在的问题[J].科学咨询(教育科研),2008.9. Р [4]王然科,张吾龙.中外跳绳运动发展研究[J].体育文化导刊, 2011(9):41-45. Р [5]张永进,张一.孩子跳绳总是很差劲怎么办?[J].少年儿童研究,2011(11).
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