的教学有其独有的规律和特点,要在一定原则的指导下进行更为合理的教学。Р 1.精微性原则Р 微写作的精微性原则主要体现在三个方面,一是学生写作目标要集中。二是写作过程要简洁明了,三是教师写作批改即使。由于微写作要求语言文字的短小精悍,因此教师在教学的过程中要根据其特点,有的放矢的进行教学。微写作教学不可能做到面面俱到,可集中于一个方面,例如议论、描述、记叙等。同时,教??对于学生的指导切不可具有“统一性”而是尊重学生的个性,顺势而为。最后,教师及时的反馈也是提高课堂效率的重要一步,利于提高学生微写作训练的速度,提高微写作能力Р 2.生活化原则Р 微写作的生活化主要体现在写作教学方式以及命题要求两个方面。写作是一个“来源于生活,又高于生活的过程”因此写作教学方式也要同生活想联系。要将微写作的教学同课本以外的世界相联系,积极开展各种教学实践活动。另一方面,微写作的命题也不能脱离生活本身,而应从学生的生活中的各方面出发,培养学生发现和观察的能力。Р 3.主体性原则Р 学生是写作的主体,微写作更是要以“学生为本”,关注学生的发展以及主体性。使微写作成为学生发表自身见解,抒发自身情感的重要工具。因此,对于微写作教学,要以学生为主,尊重学生的个性,发挥学生内在的言语生命意识,发展学生自己独特的语言风格和开发其语言能力。Р 结束语:随着网络技术的发展,微时代的来临,促使微写作更加广泛的进入初中语文的教学实践中,教师在进行微写作教学中,要根据微写作其特有的特点,以学生为主体,掌握科学的教学方式和原则。Р 参考文献: Р [1] 罗雪花. 阅读教学中“微写作”的尝试与思考[J]. 语文天地. 2014(16) Р [2] 吴雪,汪莉. “微写作”对中学作文的影响[J]. 文学教育(中). 2014(04) Р [3] 张东萍. 微写作来了[J]. 新作文(中学作文教学研究). 2014(04)
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