深对英语文章的理解,以增强他们的英语口语表达能力及书面表达能力。 3注重课堂教学中写作技巧的传授,提高作文的档次 3.1仔细审题,明确要求每篇习作都有一定的要求,有些是通过文字给予说明的、有些是通过画面暗示出来的、还有些是要求用对话形式表达的,因此,教师在指导学生写作时应以精通审题技巧为重点,明确所写文章的体裁、中心内容、格式及采用的基本时态等。 3.2抓住重点,寻求思路首先拟定提纲。构思好文章的篇章结构安排,主旨大意的表达等,然后按时间、空间或逻辑顺序开头,再围绕中心内容周密选词、造句,做好句语句之间、段与段之间的过渡。拟好文章的结尾。 3.3语言规范,准确地道平时在指导学生作文时,要求学生尽量使用学过的、最熟悉的、也有把握的句型结构,重短轻长,就易避难,以写准确、通顺为最基本要求。在写作中尽量避免繁、难的句式,多采用简单句来表达意思。但为了使文章可读性强,可以适当地使用复合句,复合句要注意连词的正确使用及从句时态的正确性。 3.4过渡自然,通顺流畅写作时前后句、上下文要正确使用and,or,but,because,so,then,after等连词,使文章过渡自然。不重复使用可置换的词,但要注意前后的一致性。 3.5字迹美观,书写整洁工整的字迹会给人以良好的感受。写作时,如果时间允许,应先打草稿,修改过后再誊写清楚,这样可以提高作文的档次,给人以美的享受。总之,初中英语写作教学要本着“以学生的发展为本”的新课程理念,力求多种多样的写作训练贯穿于英语教学的始终。教师在写作课上应树立以学生为主体的思想,精心设计写作教学课程,使学生拓展视野,增强自学能力,提高综合运用语言的能力。更为重要的是,学生在写作过程中的障碍各不相同,教师的教学策略也应有所不同,任何一种固定的教学策略都不是万能的,都需要教师在教学过程中对自己的教学方式进行调整,因此更多的问题还有待于我们共同去探索和研究。
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