同学们目不转睛的盯着,怕拉下,怕讲错,也怕别人笑话,更加希望得到别人的认可和羡慕,所以文章的美感和质感就有了沉甸甸的分量。七、本课题研究的创新之处:展示欣赏教学改变以往教师批阅作文,学生按照老师的思维进行改正的传统方法。教师通过白板逐一展示,当堂进行集体改正、完善。每人根据自己的喜好进行有选择性的取舍。人人参与,不抛弃每名学生,不放弃每个想学英语的人。同学们在品读中反思,在赏析中借鉴,在笑声中共同走向进步。营造英语学习环境每天积累一句名言、谚语,每天只记一句自己最喜欢的句子。同学们自发写的名言板日日更新,不占用很多的时间,随时随地学习英语。日积月累,运用起来才会得心应手,视野才会拓宽。这种方法填补了家庭教育缺失的空白,填补英语语言环境的空白。互助合作的学习方式同学们写完作文后,实行“互批、互改”的互助合作方式,然后给出点评、修改意见和借鉴之处。通过这种方式,同学们相互激励,教学相长。充分发挥了他们的主观能动性,最大限度的还原了被动到主动的过程,学习的主人独立思考,主动思考了。八、课题研究存在的问题及今后的方向学生的写作热情不能持久。部分学生度过了对新事物的好奇心,写作的兴趣就不浓了,开始懈怠。怎样调动持续的兴趣,对事物的新鲜期永远不过期是摆在我们面前的一大课题英语教师科研能力有待于提高,要真正搞好科研,需要学会使用更科学的方法去研究现实问题。今后,应在这方面加大培训力度,让教师边学习边实践,切实提高自己的科研能力。加强教师之间的信息交流,加大竞争与合作的力度,减少无效和重复的研究,充分发挥每一位青年教师的优势,充分发挥传帮带的作用,更要走出去,带回来,这是我们今后很长一段时间内一直要解决的问题。我们的成果还有很多不足,需要不断改进和完善。在推广的过程中,我们也会不断进行反思,最后形成更加科学的调研报告进行推广使用。联系方式:15636691166邮箱:870861477@4
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