肯定,家长、同学的赞赏,满足自己的成就感。我们可以让学生制作“课外阅读成长记录袋”,里面可以是讲故事的录音、参加比赛的视频、读书卡等,我们定期向学生展示成果,评选出优秀的作品进行奖励。使学生产生极大的满足感,从而激发学生的阅读兴趣。Р②摘抄读书笔记Р许多同学在课余时间阅读书籍的时候,往往只追求紧张、生动的故事情节,许多精彩描写,往往一跳而过。这样尽管书读得很多,却是走马观花,囫囵吞枣,收不到应有的效果。因此,我们布置学生课外阅读的时候做读书笔记。每次老师认真检查,根据质量数量积分,“每页积分+字体工整积分+内容质量积分+每天坚持积分”,累计总分评出积分高和进步大的给予奖励,不写的不批评,但要给全班讲故事,以正面鼓励为主,以逐渐吸引学生不断加入课外阅读并坚持做读书笔记。Р3.教学生选择图书,让学生有书可读Р①结合教材目录选择书籍Р现在的书籍种类繁多,怎样选择自己喜欢的书呢?很多家长认为,孩子开始上学了,应该读一些有深度的书了,可是适得其反。例如,小学低年级学生一般喜欢看童话类的书籍,到书店以后,首先要找到童话类的书籍所在地,然后翻看目录和故事简介去选择自己喜欢的书籍。Р②根据不同时期的时代热选择书籍Р教师平时多留意各个书店适合学生读的书籍的流行情况,不失时机的向学生推荐。Р③利用电子阅读,大家同读一本书Р有时候老师需要针对某一教材对学生讲解,可是文本教材数量毕竟有限,让学生人人去买也很不现实,这时一种新的阅读方式出现——电子阅读,既在学校可以利用多媒体一体机,或在语音教室进行阅读。学生回家可以利用电脑或智能手机从网上搜索阅读,这样不仅解决了老师布置阅读问题,还培养了孩子的阅读兴趣。Р4、利用评价机制激发兴趣Р学生阅读到一定的阶段,结果如何,需要进行及时进行评价。小学低年级学生难于长期坚持课外阅读活动。但他们有强烈的表现欲,因此我引入竞争机制、评价机制,让学生品尝课外阅读的喜悦
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