课题组成员进行培训。( 2) 制订研究方案, 组织论证; 召开课题研讨会。 2、研究实施阶段( 2014 年7月—— 2016 年2 月) (1) 召开课题研究开题会,启动课题研究。(2) 通过平时的英语教研,贯彻实施方案,落到实处。制定阶段计划,有针对性地开展教学活动,作好口语测试和教学反思,及时进行阶段总结,撰写经验文章。(3) 举办阶段成果汇报,写好研究报告。 3、总结阶段( 2016 年3月—— 201 6 年4 月) (1) 撰写研究报告;汇编各阶段优秀案例和论文;申请结题。(2) 对课题进行总结提高汇报, 全员分工合作收集资料积累数据和案例分析报告,教学设计等资料进行整理装订成册。七、预期成果 1、营造校园口语交际氛围。学校内外创造英语口语交际的场地,处处可见英语口语小提示,学生口语交流氛围的成功营造。 2、米公小学《培养小学生英语口语交际能力的实践研究》课题集。包括阶段性研究案例、教育叙事案例、研究报告、教学论文等。八、课题研究的成员分工及保障措施(一)课题研究成员分工组长: 全灵琦襄阳市米公小学教育集团校长副组长:陈丽华襄阳市米公小学教育集团副校长副组长: 张帆备课组长负责课题的策划、协调和指导。课题组成员: 杨慧文施静赵子瑞肖杨孔祥超负责活动资料的收集、整理,活动开展和记载(二)完成本课题研究任务的保证措施 1、组织保证。成立以副校长为负责人和具体主管的领导小组,确保课题研究顺利实施。 2、人员保证。课题组人员热爱教育科研工作,具有一定的教育教学水平和实践经验,勤奋务实。 3、机制保证。课题领导小组对课题进行全程管理,定期对研究过程进行评估,并建立合理的奖惩制度。 4、经费保证。保证实验经费的落实。主要参考文献 1、《义务教育小学英语新课程标准》 2、《中小学英语教学与研究》 3、《英语教学论》欧阳俊林合肥安徽人民出版社。 4、《英语交际能力与策略》苏承志
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