的生动有趣,能吸引学生的眼球和注意力,满足其视觉快感和心理愉悦。因此,我们必须精心设计教学过程,能从学生的已有经验和知识储备出发,引导学生积极思考,激发起学生探索新知的欲望,积极主动构建新知,注意教师出镜或出声不Р能太多,给学生充分自主思考的时间。Р 2.微课开发应注重整体性与连贯性。从微课走向微课程,微课短小精悍的特点决定了它必然同时拥有孤立、零碎、信息割裂等缺点,短小精悍既是微课的优点,也是其短板。有时一个主题的内容很难在5-10分钟的一节微课内完成,因此,教师应按照一定的顺序和原则,围绕相关的知识点创作一个专题、一门课程的系列微课,那么孤立的微课就能被关联化和体系化。将微课程体系化后,学生就可以沿着“切碎→连通→整合→聚焦”的知识创建顺序进行课程学习,最终实现知识的连通和融合创新。从微课走向微课程,是微课发展的必然的趋势。Р 3.微课开发与应用计划,突出实用性。英语微课是英语教学的辅助资源,为了充分发挥它的功用,必须有计划按步骤地开发应用,应根据学校条件、教师自身条件和学生的学习支撑条件与特点,联系教学实际,科学开发应用,突出实用性。其选题是关键,聚焦英语学科中学生不易掌握的重点和难点问题,突出“解惑”功能,以培养学生的英语思维能力与自主学习能力为核心目标。精心设计教学过程,突出在教师指导下的学生感悟,探究,自主构建与能力提升。Р 4.课堂学习与微课预习紧密结合,及时反馈,注重实效性。学生在课前通过微课自主学习,完成教师自主学习任务单的任务。要想真正达到预期的学习效果,教师必须精心设计自主学习任务单,让学生在教师的指导下,在明确精简的任务驱动下学习,提升学习效果。为了检测学生的学习效果,第二天的课堂学习必须就预习内容及时反馈,交流,解决一些自学中的困惑,及时查漏补缺,及时评价学生的自学情况,这样才能促使学生认真自学,提高微课学习的实效性。
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